بررسی مقایسهای باورهای خودکارآمدی شغلی دختران و پسران دبیرستانی

شواهد موجود بیانگر نقش باورهای خودکارآمدی در انتخاب مشاغل و رشد حرفه ای است.  این باورها ممکن است در دو جنس متفاوت باشند. تحقیق حاضر با هدف مقایسه ی باورهای خودکارآمدی شغلی دختران و پسران دبیرستانی انجام شده­است. روش­کار: این مطالعه علی­مقایسه ای بر روی دانش آموزان دبیرستانی استان فارس انجام­شد. شرکت­کنندگان شامل 1833 دانش آموز دبیرستانی (1007 دختر و 826 پسر) به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای از بین مناطق مختلف استان فارس انتخاب­شدند. تمامی شرکت­کنندگان پرسش­نامه ی خودکارآمدی شغلی را تکمیل­کردند. پایایی و روایی ابزار با استفاده از ضرایب آلفای کرونباخ و روایی ملاکی بررسی­شد و به منظور تحلیل داده ها از تحلیل واریانس یکسویه استفاده­شد. یافته ها: دختران و پسران در خودکارآمدی تحصیلی مشاغل مردانه تفاوت معنی­داری نداشتند (05/0<p)، درحالی­که دختران در مقایسه با پسران نمرات پایین­تری در مورد باورهای خودکارآمدی انجام وظایف شغل های مردانه کسب­کردند (03/0= p). دختران در مقایسه با پسران نمرات بالاتری در مورد خودکارآمدی تحصیلی مشاغل زنانه (0001/0=p) و خودکارآمدی انجام وظایف شغلی زنانه (0001/0=p) کسب­کردند. نتیجه گیری: یافته ها لزوم فراهم­سازی فرصت های شغلی برای دختران و ارایه ی راهکارهایی به منظور افزایش خودکارآمدی شغلی آنان را نشان می­دهند.